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Rapport

La réussite scolaire et la collaboration entre les familles et l’école. Une enquête à Betsiamites.

Christiane Montpetit; Carole Lévèsque

Montpetit, C., et Lévèsque, C. (2005). La réussite scolaire et la collaboration entre les familles et l’école. Une enquête à Betsiamites [Rapport de recherche]. Cahiers DIALOG (2015-0). INRS - Centre Urbanisation Culture Société. Réseau DIALOG. https://reseaudialog.ca/realisations/cahiers-dialog/

L’Institut national de la recherche scientifique (INRS) collabore à un projet sur la persévérance et la réussite scolaire subventionné pour une période de deux ans ─ janvier 2003 à décembre 2004 ─, dans le cadre d’un programme de recherche conjoint du ministère de l’Éducation du Québec et du Fond québécois de recherche sur la société et la culture. Ce projet s’intéresse aux différents modèles de collaboration familles/école et ce, auprès de deux populations, les jeunes de familles immigrantes et les jeunes de familles autochtones. Il vise à reconstituer, à partir de divers types de liens existants entre la famille et l’école, les conditions favorables à la réussite scolaire des jeunes de ces deux groupes. Les chercheures de l’INRS se sont intéressées à la situation en milieu autochtone. Le présent rapport rend compte des premiers constats issus de l’enquête menée dans la communauté innue de Betsiamites. L’objectif principal de la recherche entreprise est de circonscrire les différentes dimensions de ces collaborations, leurs interactions, la place occupée par les acteurs ─ les jeunes, les parents, l’école avec ses divers intervenants et la communauté ─ de même que les dynamiques en présence. L’identification de stratégies de réussite est particulièrement pertinente puisque dans le cas de ces deux groupes l’accent est plus souvent mis sur l’échec, le décrochage ou l’absence de collaboration. En cernant des parcours de réussite et leurs composantes, tant sur le plan du soutien familial que sur celui du milieu scolaire, l’équipe de recherche formée pour la circonstance envisage l’exploration de nouvelles avenues de collaboration et l’élaboration, de concert avec des intervenants, d’outils susceptibles de soutenir les efforts déployés par les institutions scolaires et les parents. View document
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