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Entre colonización y descolonización: elementos para repensar la educación indígena desde la escuela normal bilingüe e intercultural de Oaxaca.

Benjamín Maldonado Alvarado

Maldonado, B. (2020). Entre colonización y descolonización: elementos para repensar la educación indígena desde la escuela normal bilingüe e intercultural de Oaxaca. De Prácticas y Discursos Cuadernos de Ciencias Sociales, 9 (13): 1-19.

En la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca, donde se forman jóvenes indígenas para ser profesores de educación básica, se ha trabajado desde mediados de 2017 en la revisión y crítica del modelo educativo hegemónico, para reformularlo hacia el fortalecimiento de la conciencia y los conocimientos de las comunidades, en su lucha contra la agresión territorial y el despojo capitalista. La revisión del modelo educativo se hizo ubicándolo en el contexto de colonialismo que ha imperado en el país, observando la misión etnocida que el Estado asigna a la educación, la escuela y los maestros, para valorar el carácter rebelde de los maestros oaxaqueños frente a esto. Aquí se comparten varias razones y orientaciones que hemos considerado para situar el análisis y que constituyen aportes para otras normales, sobre todo las interculturales. In the Normal Bilingual and Intercultural School of Oaxaca –where indige¬nous young people are trained to be teachers of basic education– since mid-2017 the review and critique of the hegemonic model is made, to reformulate the model towards the stren-gthening of the conscience and knowledge of the communities, in their struggle to defend their territory against expansion capitalist. The revision of the educational model was made locating it in the context of colonialism that has prevailed in the country, focusing the ethnocidal mission that the State assigns to education, school and teachers, to assess the insubordinate character of Oaxacan teachers. Here we share several reasons and guidelines that we have considered to place the analysis and that are proposed as a possibility for other Normal Schools with Intercultural orientation. View document
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