Répertoire de projets

Partenariat Savoirs et éducation autochtones (PSÉA)

Co-chercheurs : G. Pellerin (UQAT), S. Poirier (ULaval), H. Torres (UBioBio), D. Studnicki-Gizbert (UMcGill), V. Paul (UQAT), L. Jérôme (UQÀM)
Collaborateurs : Conseil de la Nation Atikamekw (Canada), Conseil Atikamekw de Manawan (Canada), Associacion Anultuwe Zugu (Chili), Congreso Ngäbe y Buglé del Norte de Santa Fe (Panama), Comunidad Mapuche Lof Boyen Mapu (Chili), École Nuvviti (Canada), Kativik Ilisarniliriniq (Canada), École Simon P. Ottawa (Canada), Escuela Enzo Ferrari (Chili), Ikaarvik School (Canada), UQAT (Canada), UBio-Bio (Chili).

Résumé du projet

À l’instar de la Déclaration des Nations Unies sur les Droits des Peuples autochtones (ONU 2007), qui reconnaît aux Autochtones le droit à l’élaboration et au contrôle de leurs réseaux et établissements scolaires, plusieurs commissions publiques (CRPA 1996; CRV 2015) et plans d’action gouvernementaux (SAA 2017; APNQL 2020) soulignent la nécessité de revoir les curriculums scolaires des écoles des communautés en fonction des approches épistémologiques autochtones. En réponse à ces appels à
l’action, le projet de partenariat Savoirs et éducation autochtones (PSÉA) réunit des chercheurs et membres d’organisation autochtones afin de développer des approches et des programmes éducatifs novateurs et ancrés dans les besoins et réalités des communautés autochtones. Six nations autochtones sont impliquées dans le projet PSÉA: 1) Les Atikamekw Nehirowisiwok (Canada); 2) Les
Inuit du Nunavik (Canada); 3) Les Mapuches du Chili; 4) Les Ngäbe-Buglés de Comarca (Panama); Les Mayas (Mexique); les Nahuatl (Mexique) et les Puré Péchen (Mexique).

La force, l’originalité et la contribution majeures du projet PSÉA sont de développer un partenariat réunissant des organisations et des écoles autochtones ainsi que des chercheurs travaillant dans divers contextes nationaux autour de la même question de la mise en valeur et du développement d’approches et de contenus pédagogiques autochtones. Le partenariat permettra le partage d’expertise et d’expérience
des professionnels autochtones ancrés dans leur milieu et les chercheurs universitaires issus de différentes disciplines académiques (anthropologie, sciences de l’éducation, histoire, sciences des religions). Ce partage d’expertise favorisera la cocréation de nouveaux outils, approches et programmes éducatifs dont pourront bénéficier les écoles primaires des 4 nations autochtones et, plus largement, les décideurs publics et les institutions éducatives (ministères, centres de services scolaires, écoles)
régionales et nationales (Québec, Nunavik, Panama, Chili). En développant un tel réseau, le projet PSÉA contribue ainsi à: 1) la coproduction novatrice des connaissances en sciences humaines et sociales; 2) la coproduction d’outils et d’approches pédagogiques autochtones tout à fait originaux et créatifs et; 3) la formation et la mobilisation de la recherche autour d’enjeux cruciaux concernant
l’éducation, la décolonisation et la réussite scolaire des jeunes autochtones.

Objectif.s du projet

L’objectif principal du projet est de développer un partenariat international réunissant des chercheurs et des membres d’organisations autochtones oeuvrant à la promotion, à la production, au partage et à l’utilisation des savoirs autochtones dans les cursus scolaires et dans les approches éducatives au sein des institutions scolaires des communautés autochtones. La visée générale du projet répond: (a) à l’effort

d’affirmation identitaire et de revitalisation de la culture et de la langue au sein de plusieurs nations autochtones; (b) aux appels à l’action de commissions publiques qui soulignent la nécessité de développer des programmes éducatifs autochtones mobilisant les savoirs et approches pédagogiques autochtones dans un objectif de persévérance scolaire et d’affirmation identitaire; (c) aux besoins

identifiés par les communautés autochtones de développer des partenariats internationaux visant à partager leurs initiatives et à développer de nouvelles approches et outils éducatifs adaptés à leur réalité; (d) aux démarches d’autodétermination des Peuples autochtones, notamment en matière d’éducation et de transmission des savoirs culturels.

Résultats (le cas échéant)

Rencontres internationales :

15-17 juin 2022 (rencontre virtuelle)

21-27 octobre 2022 (Chili)

 

Publications :

Actes de colloques Tissons des liens entre les territoires et les peuples

Résumé de la rencontre au Chili (à venir)

2 numéros thématique (à venir)